NPS-DB · Симптом · Мнестические нарушения
Незрелость слухоречевой памяти
Незрелость слухоречевой памяти — возрастная несформированность объёма и прочности удержания речевого материала на слух у детей, проявляющаяся трудностями запоминания инструкций, стихов, рядов слов и, вторично, затруднениями обучения. Симптом характерен для функциональной недостаточности височных отделов в детском возрасте и связан с замедленным созреванием слухоречевых мнестических систем. От патологического сужения слухоречевой памяти у взрослых отличается онтогенетическим (а не…
Определение
Незрелость слухоречевой памяти — возрастная несформированность объёма и прочности удержания речевого материала на слух у детей, проявляющаяся трудностями запоминания инструкций, стихов, рядов слов и, вторично, затруднениями обучения. Симптом характерен для функциональной недостаточности височных отделов в детском возрасте и связан с замедленным созреванием слухоречевых мнестических систем. От патологического сужения слухоречевой памяти у взрослых отличается онтогенетическим (а не деструктивным) характером и оценивается относительно возрастных нормативов. В нейропсихологической диагностике симптом относится к категории «Мнестические нарушения» и оценивается в контексте связанных синдромов («Функциональная недостаточность височных отделов (детская)»); его выявление, квалификация ведущей или вторичной роли и сопоставление с другими симптомами имеют значение для топической и дифференциальной диагностики и для построения программы реабилитации.
Методы выявления
- Запоминание серий слов (с учётом возрастных норм)
- Удержание и выполнение многоступенчатых инструкций
- Запоминание стихотворного материала
Синдромы, включающие симптом
Роль симптома в структуре синдрома указывает, является ли он ядерным признаком (ведущий) или сопутствующим проявлением (вторичный).
| Синдром | Роль | Группа |
|---|---|---|
| Функциональная недостаточность височных отделов (детская) | ведущий | III. Детские синдромы несформированности ВПФ |
Шкала тяжести
Возрастная градация относительно нормативов развития памяти
Источники
- Ахутина Т. В., Пылаева Н. М. Преодоление трудностей учения: нейропсихологический подход. — СПб.: Питер, 2008.
- Микадзе Ю. В. Нейропсихология детского возраста. — СПб.: Питер, 2008.
- Корсакова Н. К., Микадзе Ю. В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении. — М.: РПА, 2002.
Правовая информация. Материалы носят справочный и научно-образовательный характер, не заменяют очной консультации специалиста и не являются основанием для самостоятельной постановки диагноза. Медицинская помощь оказывается в соответствии с Федеральным законом № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»; действующим классификатором в РФ является МКБ-10 (приказ Минздрава России № 170 от 27.05.1997). Диагностические критерии DSM-5 являются объектом авторского права Американской психиатрической ассоциации и приводятся в изложении, без воспроизведения дословных формулировок.
Правообладатель базы данных. Лосев Андрей Васильевич. Свидетельство о государственной регистрации базы данных № 2026623853 от 10.08.2026 (заявка № 2026623704 от 14.06.2026).
Консультация медицинского психолога
Нужна нейропсихологическая диагностика или консультация специалиста?
8 (495) 414-20-63
Электронная почта: post@use.moscow
